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1.2 Lic. Jorgelina Bustos: De búsquedas y galopes en los estudiantes de Comunicación Social.

Noviembre 08th 2006 Publicado en: Galope Epistemológico, Invitados

Un elemento a tener en cuenta para reflexionar sobre la Carrera y el campo laboral en las actuales coordenadas, es la suposición implícita que tenga cada estudiante del contexto situacional en que cree encontrarse. Podríamos considerarlo como algo cercano a la ideología en el sentido amplio que el término merece en la actualidad.

Es probable que muchos estudiantes de comunicación hayan decidido, inicialmente, su paso por esta Carrera motivados por una moda o tendencia instalada en la época. Es difícil determinar las razones de algunos procedimientos a los 18 ó 20 años de edad. Lo importante es preguntarse –y preguntar- en el tiempo de aprendizajes, el sentido de lo que transitamos. Creo que el sentido existe. De diversas formas, de modo idiosincrásico, grupal, marginal… , hasta con la azarosa apariencia del sinsentido.

Vuelvo al sentido. Sabemos que hay muchas formas de preguntarse: si queremos lo que hacemos, si nos interesa saber, crecer, cuestionar –y cuestionarnos-. En fin, si estamos decidiendo pensar la vida o durar en ella. Pasado un tiempo de silencios internos podemos comprender que, conscientes o no, comenzamos ser cómplices del vacío* . Esta época tiene características que para algunos parecieran ser inaugurales, mientras que, para otros, son consecuencia. Personalmente creo que tiene de ambas. Porque somos lo que sembramos, lo que fuimos capaces de generar -individual y colectivamente-, y porque también, somos lo que podemos producir como nuevo. La “novedad” es la muestra de lo que creamos y nos permite pensar en alguna cuota de libertad de la que podemos asirnos.
¿Por qué pensar que somos prisioneros de la época, de la técnica, del determinismo, de la fatalidad?… Creo que estamos prisioneros del miedo a pensar distinto. Del miedo a decir “simplemente NO”, como convoca nuestro querido coterráneo Tejada Gómez.

Las redes que atrapan sin duda existen. Sería imprudente no reconocerlo. Existen las presiones, los condicionantes, los precios……. Pero hay gradientes, y esto será respondido en función de lo que cada próximo graduado –o graduado reciente- suponga de su profesión, de los objetivos de su conocimiento, de su proyección como persona. De la noción de sentido que haya podido construir en su joven experiencia de vida.

La formación académica en la Carrera, no determina, ni limita, ni siquiera ostenta pretensión de verdad. Simplemente, ofrece saberes diversos que deberían transformarse en alternativas en la cognición de los alumnos. Cada uno hará con ellos lo que crea, lo que sienta, lo que pueda. Ya no pertenecen a la Carrera, pertencen a los alumnos, a los jóvenes graduados; como base, como parámetro, como antagonismo, como límite, como resorte, o como revulsivo…

Creo que lo más valioso de lo que circula por nuestras aulas es el impulso –aunque incipiente- para la capacidad de leer, interpretar, el mundo, la realidad, lo variante y lo constante –si lo hubiera- con otras herramientas, desde diversas miradas teóricas y operativas, con criticidad y con la flexibilidad necesaria para desalentar dogmas. Por eso es preocupante el conformismo que colabora con el miedo y el vacío. Ser joven es plantarse ante la vida con propuestas. Siempre hay que procurar la novedad e inquirir sobre los lugares comunes de la versión dominante sobre “la realidad”; los mitos sobre el mundo del trabajo como espacio de la obediencia acrítica; la unidimensionalidad de las cosas y circunstancias. El hombre venció al primate porque nació con vocación para escrudiñar el horizonte…
Es habitual que los “modelos” se muestren con la apariencia de lo acabado, lo monolítico. Aunque también es esperable que la condición del joven pensante lo impulse a la búsqueda de fisuras para imprimir lo Otro, lo posible que parece esquivo ante el rótulo de imposible. Hoy el modelo muestra preferentemente la lógica del trabajo en una extraña mezcla de sumisión con éxito. Los medios, la empresa, el multimedio, “mi” nombre firmando artículos o produciendo de modo rentable a cambio de. Ni lo uno, ni lo otro. Este “éxito” puede ser un invento construido por los otros para mostrarlo como posible y tentar oferentes para concederlo o negarlo. Y hasta arrancarlo. ¿Deberíamos colaborar con este esquema?…
Creo que pensar críticamente el mundo que transitamos puede acercarnos al mundo que deseamos. Creo, también, que lo dicho se aproxima bastante – diría que incluye- una reflexión sobre la ética, como comportamiento, objeto de cuestión, en tantas clases y conversaciones. ¿Existe, acaso, una ética personal y una ética pública?…
Los saberes/herramientas están, y aunque precarios e insuficientes, su proyección dependerá de voluntades y actitudes.

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* Los “trastornos de carácter” a los que alude Lipovesky en “La era del vacío”, como un sentimiento de vacío interior y de absurdidad de la vida. (1992 :76).