3.1 Condicionando al comunicador
Contestando a estos mitos el profesor Brardinelli de la Universidad Nacional de Quilmes, en su trabajo ”Ética Periodística y Enseñanza de la Comunicación en la Argentina de Hoy” expuso, por un lado, las opiniones más frecuentes de sus estudiantes frente a esta problemática y, por el otro, una encuesta del año 1998 realizada por la Secretaría de Asuntos Profesionales de la Unión de Trabajadores de Prensa de Buenos Aires (UTPBA) y otra realizada por la cátedra de Habilitación Profesional I de la Universidad de Belgrano. La primera realizada a 364 profesionales de la comunicación y la segunda sobre una muestra de 115 casos tomados de un universo de 248 profesionales, definido como el de los periodistas que “deciden” y “eligen” la información (responsables editoriales de medios nacionales).
En cuanto a la respuesta dada por los estudiantes, todos hablan de tareas rígidamente condicionadas por los intereses de los auspiciantes o de los puntos de rating, inmerso en un escenario de achicamiento, racionalización y estrategias empresariales de supervivencia. La perversidad moral de los medios y sus responsables, el férreo control que ejercen sobre los profesionales y el contenido de sus trabajos, las rígidas líneas editoriales imposibles de transgredir, los inevitables compromisos políticos, económicos o político-económicos que tienen los medios o la primacía incontrastable de la lógica de mercado aplicada a la producción periodística, provocan en los estudiantes una falta de esperanza acerca de la posibilidad de una práctica profesional abierta a la promoción de valores básicos como la igualdad, la solidaridad y la justicia*.
Un caso que ilustra y ancla estas ideas sobre los medios en los estudiantes es el caso de un estudiante que en su primer día de trabajo en un programa de TV, es apartado por el productor para darle una “recomendación” que limitara su desempeño a partir de ese instante: “nunca dejes que la verdad te arruine una buena nota”*. Tal como asegura el profesor Brardinelli, es difícil saber si historias como éstas realmente ocurrieron, pero no es muy difícil imaginar que algo así pueda ocurrir en los medios.
Comparemos estas opiniones con las encuestas antes mencionadas. Los resultados arrojados por la Universidad de Belgrano dieron que un 80 por ciento de los encuestados asegura tener absoluta libertad para elegir los temas, aunque un 44% sabe que en el medio en que trabaja existe control de contenidos por parte de directivos y editores y en menor medida por parte del área comercial. No obstante los resultados de la encuesta realizada por UTPBA no son tan optimistas como los anteriores, ya que un 58 por ciento afirma que “lo cotidiano se ve expuesto a situaciones que vulneran sus convicciones éticas” y tan solo un 21 por ciento dice no haber sufrido ese tipo de presiones* . Si bien los resultados de las dos encuestas son muy diferentes, es tarea de cada uno compararla con sus vivencias para así dilucidar cuál de las dos se acerca más a la realidad propia.
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*BRARDINELLI, Rodolfo Luis, “Ética periodistica y ensedñanza de la comunicación en la Argentina de hoy”
Temas Realcionados en Galope Epistemológico
- El mito de los Medios - November 17th, 2006
- 1. Editorial - November 8th, 2006
- 1.1 Dr. Roberto Follari: La comunicación, ese objeto que se dice de muchas maneras. - November 8th, 2006
- 1.2 Lic. Jorgelina Bustos: De búsquedas y galopes en los estudiantes de Comunicación Social. - November 8th, 2006
- 2. Ética y utopía - November 8th, 2006
AMOS JUAN COMENIUS
PAULO FREIRE
PROFESOR EDUARDO MARCELO COCCA jpg
Titulo
El Profesor Universitario
Autor
Eduardo Marcelo Cocca
Resumen
Debemos tener en claro, si queremos una educación universitaria artesanal, amateur, o una educación en manos de verdaderos profesionales de hecho y de derecho, como corresponde y nos merecemos, y sobre todo en un país en serio, donde debe reinar por encima de todo el Estado de Derecho, al todos debemos propender para que su ejercicio, no sea una expresión de deseos, sino una realidad, a la que todos sin ninguna duda aspiramos.
Lo habitual, tanto en universidades publicas como privadas y con la anuencia de sus autoridades, los Profesores Universitarios, son solamente de hecho, detentan una carrera de grado y tanto ellos como las autoridades, consideran suficiente merito para habilitarlos como profesores, en abierta contradicción con las leyes que regulan el ejercicio de la profesión, L.E.S. Art.. 36, Código Penal, etc.
Palabras claves
Usurpación de Titulo, Profesor Universitario, Estado de Derecho
Fecha de envío
24/11/06
Fecha de recepción
24/11/06
Introducción
Desde un punto de vista estrictamente jurídico estamos frente a una flagrante violación de la ley, delitos penales incluidos, creo que no es necesario recordar que todo ciudadano tiene obligación de conocer la ley, ni que decir si se trata de letrados.
Desgraciada y alegremente tanto participes necesarios, como autoridades que nombran en estos puestos, están incursas en el delito, recordar el CP, cuando nos dice aquel que designe a alguien sin titulo suficiente, podemos cerrar los ojos o mirar para otro lado, tal como hemos hecho hasta ahora,pero después nonos quejemos de los resultados o busquemos chivos expiatorios en la escuela secundaria, cuando el verdadero problema, núcleo de esta cuestión es la universidad misma, que claro, manejada por amateurs y no verdaderos profesionales, titulados los resultados no pueden ser otros que los que se exhiben, lamentablemente.
Desarrollo
El Estado Nacional, a través del Ministerio de Educación otorga como corresponde, autorización a diferentes universidades publicas y privadas, el permiso para el post- grado de Profesor Universitario y posterior otorgamiento del titulo correspondiente, luego de cursada y aprobada la curricula especifica de la carrera.
Ahora bien, la gran mayoría de los profesionales que ejercen como docentes universitarios, salvo raras excepciones, carecen del titulo de Profesor Universitario.
El Profesor Universitario, cuando esta en clase frente al alumnado, no esta en calidad de abogado, juez, medico, ingeniero, etc., sino cumpliendo la función y desempeñando el rol de Profesor Universitario, y para lo cual y se cae de maduro que su carrera de grado no es suficiente para el ejercicio profesional como Profesor Universitario, tal como lo marca el sentido común y las regulaciones de las leyes.
Prima facie, estos profesionales, sin titulo de Profesor Universitario, estarían alcanzados por el Art.. 246.- inc.1.-Usurpación de Títulos.-del Código Penal, que dice:el que ejerciera o asumiere funciones publicas sin titulo.- Art., 247.- Según ley 24527.- Usurpación de Títulos,- Código Penal.- que dice: el que ejerciere actos propios de una profesión……, sin poseer titulo…… y luego dice: el que se arrogare grados académicos, títulos profesionales u honores que no le correspondieren.
La ley de Educación Superior N* 24521, Art.. 36, nos dice: los docentes de todas las categorías deberán poseer titulo universitario de igual o superior nivel a aquel en el cual ejercen la docencia………,o sea que si ejercen como Profesor Universitario, tal como taxativamente lo marca la ley, deberán tener titulo de Profesor Universitario, además del titulo de la carrera de grado que lo habilita en la especialidad.
Las universidades otorgan el titulo de Profesor Titular, Asociado, Adjunto o Jefe de Trabajos Prácticos. Le recuerdo aunque parezca una verdad de Perogrullo, para acceder al titulo de Profesor Universitario, hay que cursar y aprobar una determinada curricula. La ley de Educación Superior, que la que norma, contiene y da marco legal a las universidades, ni aun en el párrafo referido a la autonomía universitaria, no dice en ninguna parte que estas puedan nombrar a cualquier profesional con titulo insuficiente como Profesor Universitario.
Desde el punto de vista del Derecho, supongamos que alguien que ejerce la profesión de Abogado, pero no sabe que es el Código Civil, ni quien fue Vélez Sarsfield, con toda seguridad ningún letrado aceptaría esta situación,sin embargo la mayoría de los Profesores Universitarios ( de hecho ), no saben quien fue Amos Comenius, ni que decir de su ” Didáctica Magna “, o incluso mas en nuestros días, el colega Abogado y Pedagogo Paulo Freire, quizás el mas importante en la historia de la educación latinoamericana, con su celebre texto ” La Pedagogía del Oprimido “.
El Profesor Universitario, tiene la obligación de conocer, perfecta y profundamente, las corrientes didácticas imperantes, para que de acuerdo con su leal saber y entender, y luego de todos los análisis pertinentes, se enrolaren en la corriente conductista, humanista, constructivista o mixta, o incluso alguna elaboración personal basada en conocimientos que los especialistas elaboraran día a día, para aquellos a los que de verdad nos importa la educación universitaria abrevemos.
Lo mismo sucede con cual es la metodología de enseñanza, que aplicaremos con el alumnado, será lineal, concéntrica o espiralada, el manejo de cualquiera de estas técnicas, debe ser algo tan habitual para el verdadero profesional, que cumple el rol de Profesor Universitario, como el hablar o escribir para cualquiera de nosotros.
Lo expuesto hasta aca, no llega a ser ni la punta del iceberg
Entonces señores de una vez `por todas a llegado el momento de ponernos los pantalones largos, y que asumamos como no puede ser de otra manera, que no se puede ejercer una profesión, ni ser un profesional de la misma sin titulo habilitarte.
Como colofón y para dejar palmariamente demostrado todo lo expuesto hasta aquí, digamos que todos los meses cobramos una limosna, a la que las universidades llaman sueldos, y las remuneraciones son en concepto de Profesor auxiliar, jtp, adjunto, asociado o titular, insisto a cualquiera de estas categorías llegaron por una varita mágica que los designo inmerecidamente contra de todas las leyes del sector incluso reitero el Código Penal, que en este caso no cumple su función preventiva como debería y todos estamos esperando el irrestricto cumplimiento de la norma
Conclusión
Seria deseable, que las autoridades competentes y dando un plazo de 24 o 36
meses, para que los actuales Profesores Universitarios de hecho, se conviertan en Profesores Universitarios de Hecho y de derecho, para orgullo propio y de toda la comunidad educativa.
Temas a debatir
Profesores Universitarios de hecho o de hecho y de Derecho
Profesores Universitarios Profesionales de la educación o amateurs de la educación universitaria
Bibliografia
Ley de Educacion Superior Nro. 24521
Codigo Penal Argentino
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Posted by PROFESOR COCCA to PROFESOR COCCA at 11/25/2006 12:19:00 PM
PROFESOR EDUARDO COCCA:
Coincido en que resultaría muy interesante que los actuales Profesores Universitarios de hecho, se conviertan en Profesores Universitarios de Hecho y de derecho, como usted dice: para orgullo propio y de toda la comunidad educativa.
Ahora bien, tampoco considero que se trate de condenar como ilegales a muchos profesores que ejercen la enseñanza ya sea universitaria o secundaria sin aún haber obtenido el título. A esta altura creo que conocemos el dudoso funcionamiento de la deteriorada Justicia Argentina y somos concientes de que quienes dictan las leyes suelen ser los primeros en ajustarlas a sus beneficios e intereses personales, quebrándolas impunemente.
En el caso de la docencia, es una profesión que muchos ejercen de acuerdo a una vocación, creo que resulta difícil llevarla adelante y dudo sobre la posibilidad real de lucrar o enriquecerse ilícitamente como profesor.
Entiendo además que la calidad de un profesor no se relaciona directamente con sus títulos obtenidos, reitero que coincido con usted en que sería deseable contar Profesores Universitarios de Hecho y de derecho, pero a la vez reconozco que muchos funcionarios y profesores titulados legalmente cumplen sus funciones de una manera muy poco deseable. Tampoco considero necesario tildar de ilegales, amateurs y no verdaderos profesionales, a tantas personas que suman su esfuerzo y dedicación a la Educación Argentina.
Si su intención es realmente el ejercicio de la justicia, ya sea en la educación u otro ámbito, creo que debería empezar atacando sobre otros sectores más corruptos donde verdaderamente hay personas que se enriquecen ilícitamente malversando fondos, presupuestos y subsidios
Estimado Periko : agradezco a usted, la deferencia de su post, permitame aclararle, que no es mi intencion polemizar, ni criminalizar la actividad docente.Nadie duda que los titulos sean suficientes para el efectivo ejercicio de cualquier profesion, ahora estoy seguro que usted o su hijo o madre cuando estan enfermos van a un medico titulado o por lo menos lo dan por descontado y no al señor de la otra cuadra que de esto entiede y tiene una vocacion barbara.
En mi caso soy Procurador, Abogado y egresado del Profesorado Universitario como Profesor Universitario, de hecho y de derecho como lo debieran ser todos aquellos que quieran ejercer la magnifica profesion de Docentes, la cual cuese y luego de aprobar toda la curricula correspondiente me recibi, porque me daba verguenza ser un Profesor Universitario de Hecho nada mas, me sentia un delincuente usurpador, yo tengo esa conciencia, los demas pueden actuar como quiera, pero a mi me hacen sentir verguenza ajena.
Le envio mis respetos y lo saludo cordialmente.
Prof. Cocca
mail : profcocca@gmail.com
Profesor Cocca: disculpeme si no considero nada atinada su analogía con la medicina, por cierto otro sector en el cual usted como emisario de la legalidad puede dar rienda suelta a sus invesitgaciones.
Me gustaría que nos cuente qué es lo que persigue en su “noble lucha” más allá de las superficialidades legales que se desprenden de su discurso, si realmente piensa usted que la educación del país va a mejorar por ajustarse más o menos a las leyes dictadas durante el gobierno menemista.
Con una conciencia tan aguda, imagino que estará usted abocado a la tarea de educar al pueblo, gestionando la creación de escuelas, aulas, talleres y comedores; devolviendo sus conocimientos a la comunidad.
¿O simplemente sus preocupaciones pasan por obtener y ostentar sus títulos para engrandecer su ego? ¿O nada más persigue el orgullo propio y de la comunidad educativa? Como bien manifiesta en su primer comentario.
Le recomiendo lea este ensayo de José Martí, fue escrito unos cuantos años atrás pero su vigencia se conserva intacta.
Saludo cordialmente.
Periko : lamento profundamente su vision sesgada de una realidad, la mia, en este caso usted no conoce, ni sabe que opinan mis pares ni mis alumnos, de tal forma y disculpeme la franqueza debera bajarse del palo para poder conversar, en un nivel de dialogo que no sea ofensivo o injurioso sin nesecidad alguna.
En mi caso, usted tiene mi mail, personal, yo no tengo el suyo, si de verdad le interesan estos temas o esta persona puede escribir a mi mail.
Saludos.
Prof. Cocca
Tras leer su último comentario Prof. Cocca, me queda la sensación de haber herido su suceptibilidad con los interrogantes que le planteo. Si bien pongo a su disposición mi dirreción de correo electrónico: perikako@hotmail.com, no veo el por qué de desplazar al correo este diálogo que tan abiertamente venimos sosteniendo. Al respecto, me agradaría que podamos profundizar sobre algunos puntos:
En primer lugar no comprendo a qué se refiere con la expresión “deberá bajarse del palo”, citando sus palabras. En todo momento me he dirigido a usted de persona a persona, que es lo que en el fondo somos y compartimos tanto usted como yo, más allá de estar exprezándonos ambos a traves de este medio digital.
En segundo lugar es cierto, no conozco ni sé lo que opinan su “pares” o sus alumnos, por eso le pregunto directamente a usted qué es lo que persigue con las acciones o reflexiones que propone. Si me permite, le reformulo ciertos interrogantes ¿Cree verdaderamente que podremos entre todos mejorar la educación del país aplicando las leyes neoliberales que usted tanto defiende?¿Realiza usted cotidianamente tareas relacionadas a construir una mejor educación para todos o se detiene simplemente a postular trabas legales?
Por último.. le pregunto, ¿Leyó el ensayo de José Martí?